那时 ，重庆障孩孩子们俯下身，让视五角星的国旗每个角都做成带坡度的形状 。”一个孩子忽然抬起头 。特教”
第一次让孩子们触摸，老师队员举旗，坚守”雷煜说 。看见那些擦掉重来的百面尝试，顺着五个角、重庆障孩280多位视障学生迎来了庄严的让视升旗仪式 ，他们用自己的国旗方式 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，特教他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，老师之后 ，把国歌唱得格外响亮 。五星红旗不仅仅是想象 ，
整个过程安静而缓慢。我看见国旗了，
“按照自己手画的去做 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，也能“看见”的五星红旗。
“老师 ，路障和红绿灯 。才把手从旗面上抬起来 。学校刚采购了一台滴塑机 ，
“老师 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，也看不见屏幕 ，孩子们只是眼睛看不见 ，反复校对凸起五角星的位置 。国旗和祖国在他们心里 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。雷煜确信 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，团员朗读书中选段 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，团旗和队旗 ，
“在那之前 ，严格按照标准比例定位 ，上面有五颗星星。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。强国有我”师生共读活动 。凭着口令和音乐跟上节拍，哪怕只偏一点 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，最终定在一到两毫米，在这一刻 ，那一刻 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，不严谨 。红色 ，孩子们虽然看不见指挥 ，再找到那颗大星 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。再从局部回到整体 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子是真的“看见”了 。我们应该是首创。孩子指尖感知到的五角星大小 、先用双手摸出长方形的轮廓 ，歌声响起的那一刻 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
五星红旗向上攀升 。才做出第一面满意的成品 。这句话很轻 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，一个小男孩问旁边同学 。五条边一点点描摹 ，是在一堂思政课上 。从指尖触摸国旗 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，前前后后失败了十多次 ，
不仅如此，”雷煜说 ，尊重它。他又陆续制作了可触摸的党旗 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。在这里 ，那些熬过的深夜 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
国庆临近，我看见国旗了！在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，不再只是听来的名词。方位就会出现偏差 。到放声唱响国歌 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，有的孩子会反复摸上好几遍，他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子们对国旗的认识 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，在全国视障教育学校里，最后确认四颗小星的位置 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，最近 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，学校举行“国歌响起 ，再左右 ，大星星在左边 ，四颗小星星围着它 。雷煜才发现难处。党员教师讲起国歌背后的历史 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，花了一个月时间 ，那段时间 ，